为深入学习贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述，推进家庭文明建设，市文明办、市妇联、市教育和体育局组织开展了家风故事、家教案例、家书家信征集活动，现对优秀作品进行展播。本期展播的是菏泽市牡丹区何楼街道办事处河南王小学程凤灵的家教案例《在田野与屏幕间寻找平衡》。

在田野与屏幕间寻找平衡

菏泽市牡丹区何楼街道办事处河南王小学程凤灵

  暮春时节的周末清晨，女儿踮脚取下挂在墙上的竹编菜篮，6岁的弟弟正在穿运动鞋。我望着孩子们雀跃的身影，想起半年前那个被手机游戏占据的寒假：姐弟俩蜷缩在沙发两端，眼睛粘在发光的屏幕上，连奶奶端来切好的水果都无动于衷。正是那个画面，让我们开启了这场家庭教养的突围战。

  重构空间：让环境成为无声的老师

  我们首先将写作业的阵地从堆满玩具的儿童房转移到图书馆。女儿看到和她差不多高的小姐姐在妈妈的陪伴下写作业，也把作业本课本摆在桌面上开始认真地书写。活泼好动的弟弟借了一本儿童图画书，到了图书馆自习室，他一改往日做法，轻轻挪动椅子，趴在我耳边告诉我：“妈妈，把手机收起来，别人在电脑上工作。”某天整理书包时，儿子突然说：“妈妈，图书管理员阿姨说不能在书上画画，就像我们不能在衣服上乱涂乱画，对吗？”这让我惊喜，公共空间的规则潜移默化中培养了他的边界意识。

  手机管理上，我们采用“疏堵结合”策略。卸载所有短视频和游戏APP后，每周五晚上成为我们的家庭观影日。有次观看航天科普视频时，女儿突然指着屏幕：“原来火箭发射需要那么多叔叔阿姨配合，就像我和弟弟搭积木城堡要合作一样。”此刻的屏幕不再是吞噬注意力的黑洞，而是架起认知世界的桥梁。

  自然疗愈：大地是最好的游乐场

  清明前后的油菜花田里，两个小身影在金黄波浪间忽隐忽现。女儿小心避开蚂蚁队伍观察蒲公英种子离开“妈妈”，儿子举着风筝线在田埂上奔跑。

  奶奶的菜地在黄河边上。他们发现每棵青菜都穿着不同的“绿裙子”。某个雨后的傍晚，浑身泥泞的孩子们抬着半篮歪歪扭扭的黄瓜回家，餐桌上骄傲的讲述比往日多了几分鲜活。

  温情契约：让规则生长出温度

  有次弟弟偷玩手机被姐姐发现，女儿严肃地说：“违反约定就像把我们的彩虹桥弄断了。”最后决定罚弟弟给全家人读三天绘本，结果弟弟意外发现了对恐龙故事的痴迷。

  在学习上，姐姐像个小老师，当弟弟算数时遇到了困难，便把自己不再需要的小棒拿出来：“来摆摆试试吧。”像个永无止境的知识库一样一五一十耐心地讲给弟弟听。暑假到了，两人在学习上表现不错，争取了自己选择旅游地点的权利，他们不约而同选择了去课本上见过的天安门广场看雄伟的城楼和领袖的画像。归来途中，丈夫望着叽叽喳喳的孩子轻叹：“原来放下手机，我们才能看见孩子眼里的星光。”

  这场教养实验让我们懂得，真正的教育不在严防死守的管控，而在为孩子打开更多可能性。当田野的风吹散屏幕的迷雾，当图书馆的灯光照亮求知的眼睛，孩子们在真实世界的探索中自然生长出抵御诱惑的力量。而父母要做的，不过是蹲下来和他们一起观察蚯蚓如何松土，仰头看风筝与白云嬉戏，在春光与屏幕间，找到那份珍贵的平衡。