“中华文明是仁义、仁慈的，仁与德才是中华文明的最高境界……”4月21日，在菏泽市举行的“星火阅读”世界读书日主题活动中，学生们齐声诵读书目《世界里的中国》选段，声音掷地有声，氛围让人动容；同时，大家从不同角度分享对红色文化、诗词书法、大国重器、国家名片的理解，立下报效祖国的伟大志向。

  这是菏泽市推动“书香校园”建设的生动缩影，菏泽市以“立德树人”为根本任务，将“书香校园”建设作为提升教育品质、促进学生全面发展的重要抓手，通过顶层设计、资源整合、课程创新、活动赋能等多维度举措，构建起“校校有特色、班班有书香、人人爱阅读”的教育生态。从城区到乡村，从幼儿园到高中，阅读的种子在菏泽校园生根发芽，文化的养分浸润着每一名学子的成长之路。

  顶层设计引领 制度保障护航

  菏泽市将“书香校园”建设工作纳入教育高质量发展总体规划，从环境浸润、课程支撑、活动深化、家校协同、图书馆藏书、阅读活动开展、师生阅读氛围等方面制定《书香校园建设实施方案》和“书香校园”评估指标。并通过随机巡查、听取汇报、查看资料等方式，了解各学校“书香校园”建设实际情况，不断加强指导监督，推动学校不断提升“书香校园”建设水平。

  牡丹区不断加强“书香校园”工程顶层设计，坚持整体推动、动态部署、高效落实，研究制定实施方案，明确职责分工，细化工作任务，通过“一校一策”推动各校形成特色品牌。牡丹区第二小学以百年校史为底蕴，建设“书香兰韵 悦读悦享”阅读品牌，构建“一馆一室一区一角一墙一特色”的立体阅读空间，并与菏泽书城实现资源共享，日均借阅量超500册次；鄄城县将“书香校园”纳入考核体系，指导学校成立阅读指导委员会，每周设“无作业阅读日”，并针对农村资源短板开展“流动书箱”进校园活动，补充经典读物，让农村学子在书香中健康成长。定陶区建立“阅读诊所”辅导机制，教师认领5-8名学生进行个性化指导，制定30天提升计划。

  环境赋能阅读 资源全域共享

  全市上下以“把图书馆建在学校，把学校建成图书馆”为目标，多措并举打造触手可及的阅读空间。牡丹区西安路小学以春夏秋冬为基调，打造建筑面积达1700平方米，藏书6万余册的“四季图书馆”，引领学生在古典文学、现代科技、人文社科、艺术创作等多个领域自由翱翔；牡丹区二十一中建设多个开放式图书角、班级阅读角、特色阅读长廊，设立30余“永不打烊 ”的阅读驿站，让每个班级拥有“一班一角”的“独立书房”。东明县开展“城乡结对”共享资源，建成乡村数字阅读室5个。截至目前，全市中小学图书馆（室）覆盖率100%，班级图书角普及率达98%，图书总量突破5000余万册。

  同时，引导各县区、学校将传统文化、地域文化融入书香校园建设。巨野县深挖各类宝贵非遗文化资源，让“非遗宝藏”在校园里“活”起来，不断丰富育人内涵，助推学生全面发展。郓城县深耕本土资源，讲好黄河故事，把黄河文化、黄河精神融入立德树人全过程，打造黄河文化育人矩阵；鄄城县实验小学打造“诗词大道”“经典长廊”，让学生漫步时与李白、苏轼“对话”。菏泽信息工程学校创设“匠人读书会”，邀请非遗传承人分享《传统工艺典籍》的现代转化，组织学生用vlog记录阅读收获，形成“理论—实践—传播”的良性循环构建起服务职业发展的立体化阅读生态。

  课程体系创新 阅读深度融入教学

  菏泽市开展“晨诵、午读、暮省”全时段阅读模式，晨诵以经典诗词唤醒校园，午读通过师生共读整本书深化理解，暮省则以读书笔记、故事复述等形式内化知识。打破学科壁垒，创新实施“语文+X”跨学科阅读模式。东明县县第二实验小学开发了“经典诵读+绘本阅读+整本书共读”三级课程体系。成武县编排传统文化、科技创新等方面的短剧，增强文化自信；鄄城县以课程改革为抓手，系统推进阅读教育，结合语文教材引导学生设计思维导图，让思考“看得见”，将经典诵读融入美育教育，学生读后创作水墨画，让经典“活”在笔尖。

  同时，实施校长引领工程和教师示范计划，开展校长阅读行动和推荐阅读书单制，鼓励教师带头阅读，通过组织专题培训、邀请专家讲座等方式，提升教师的阅读理念和指导学生阅读的能力。并引导各学校成立教师书社，定期举办读书沙龙、教育随笔分享会等活动，牡丹区第二小学每年为教师购置专业书籍，并通过“共读一本书”活动促进教学反思；牡丹区二十二中党员教师带头开展读书分享，带动全校形成“以读促教”的风尚。

  活动赋能成长 书香浸润家校社

  “校园读书节”“课本剧展演”“图书跳蚤市场”等活动逐渐成为菏泽校园的文化名片。菏泽市教体局全力实施阅读和语言文字工程引领行动，开展师生规范汉字书写比赛、教师规范书写“双姿”展示、黄河文化课例评选和采风、中小学生“寒假读好书”、“经典诵读”等活动，师生阅读引领家庭、社会阅读。鼓励县域组建“教育阅读共同体”，推进共读共写共生活，共享共建共成长。

  菏泽市创新“家校社”联动机制，各学校积极与社区、图书馆等合作，开展图书捐赠、阅读推广等活动，推动书香文化进社区，形成全社会共同参与的良好氛围。牡丹区打造“牡丹早读”品牌，建设26处“牡丹早读”新时代文明实践活动点，引导家长与学生进行同步阅读，约1万余个家庭受益；菏泽市第二实验小学向家长推荐“亲子共读书单”，并提供节假日图书借阅服务，有需要的家长可以利用周末和节假日到学校图书馆借阅。鄄城县实施“小手拉大手”亲子共读计划，3万余个家庭参与，让《论语》《平凡的世界》从教室读到客厅。定陶区山大附中实验学校推行“四季读书会”品牌活动，融合传统与节日，春日经典诵读、盛夏科艺共生、金秋主题辩论、冬日诗词雅集贯穿全年。经过多年深耕，菏泽“书香校园”建设成效斐然，全市中小学生人均年阅读量达20余本，学生在省级以上征文、演讲比赛中获奖1000余次，先后有14所学校获评山东省“书香校园”、179所学校获评市级“书香校园”。

  “下一步，我们将继续深挖‘书香菏泽’文化内涵，将阅读与课程改革、德育实践、校园文化建设深度融合，推进大中小幼贯通阅读体系建设，把校园阅读活动与家校社协同育人和大中小学思政课一体化相融合，营造开卷有益的阅读生态，培养腹有诗书、全面发展的‘书香少年’。”菏泽市委教育工委常务副书记、市教体局局长杨彬说。